杜威的机能主义心理学(I)

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一、             杜威(1859~1952)的“心路历程”

此“心路历程”非彼“心路历程”也,由于本人对杜威的生活环境、杜威的生活事件了解还不够深入,再加上本人水平有限,想要剖析杜威的成长经历及对他的影响是可望而不可及的,因而只能将杜威从事心理学工作与研究的部分生平简单列出:

1、1884年以《康德的心理学》论文获取哲学博士学位;

2、1886年编写《心理学》一书,这是美国人自己编撰的第一部心理学教科书,这本书在当时相当走俏,五年出了三版。

3、1894年赴芝加哥大学任教,同年安吉尔也到该校,俩人共同主持芝加哥大学的心理实验室,使该校成为美国机能主义心理学的中心。

4、1896年,杜威在《心理学评论》上发表题为《心理学中的反射弧概念》一文,被认为是芝加哥机能主义心理学诞生的标志;

5、1900年当选美国心理学会主席;

6、1904~1930年在哥伦比亚大学研究心理学及其在教育和哲学上的应用。

杜威有关心理学的著作十分丰富,除了那本畅销的《心理学》外还有:《应用心理学》(1889,与麦克莱伦合著);《怎样思考》(1910)、《人性与行为》(1922)、《经验与本性》(1925)、《公众及其问题》(1927)、《人的问题》(1946)、《认知与所知》(1949)等。此外,他也发表了许多有关心理学的论文:《新的心理学》(1884),《作为哲学方法的心理学》(1886),《社会心理学》(1894),《心理学与哲学方法》(1899),《心理学与社会实践》(1900)。

二、             内容心理学与意动心理学之争——机能主义心理学产生的历史渊源

1879年,冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室标志着心理学从哲学的母体中正式分离出来,科学心理学从此诞生,但是心理学研究领域并没因此而“天下太平”,各学派之争始终贯穿着心理学的发展历史。冯特的心理学体系(称为“内容心理学”)也并未被所有心理学工作者接受,布伦塔诺等心理学者独树一帜形成意动心理学派。

冯特的心理学实验室主要研究感知觉、反应时、注意、感情、联想等心理内容,布伦塔诺对此提出不同的观点,他认为心理学应该研究感觉、判断等心理活动,即他所说的“意动”(akt)。通俗一点说吧,我们知道看必有所见,听必有所闻,思维必有所思及的对象,所见、所思和所思之物就是内容,冯特研究的就是我们心理活动产生的内容,也就是要解决心理是什么的问题;见、闻、思维等是意动,布伦塔诺试图研究心理活动本身,也就是要解决怎么样、为什么等问题。

心理学诞生之初,全世界仅有一所心理实验室,即莱比锡大学的心理实验室,因此冯特不仅为德国培养心理学人才,他还培养了一批国际专业人才,他们又将冯特的思想传播到各国,铁钦纳就是其中一员,他深受冯特影响,并试图在美国将内容心理学进一步推广,建立了构造心理学体系,有人称他是“在美国代表德国心理学传统的英国人”。但是,美国的土壤似乎并不适合内容心理学的成长与发展,因此在欧洲的内容心理学与意动心理学之争也逐渐在美国形成并愈演愈烈,其具体表现即为构造心理学与机能主义心理学之争。

我们知道当时美国人的特征是“粗犷有力同敏锐而好探索相结合;讲求实际的、富有创造力的思想风格;很快地找到处理问题的办法;巧妙地掌握实质性的东西……有效地实现伟大的目标;好动和精力充沛十分突出的个人主义”,美国人这种强调实际、效用和功能的特征自然会为美国心理学的发展提供充足的养分,因此注重个人心理能力差异、注重心理机能的机能主义心理学必然会在美国生根发芽、开花结果。

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